Bullying la Questfield International College, părinți confruntați cu lipsa concluziilor

În mediul educațional, gestionarea situațiilor de bullying impune o reacție clară, structurată și documentată, menită să protejeze integritatea emoțională a elevilor și să asigure un climat sigur pentru toți participanții la procesul educațional. Lipsa unor astfel de răspunsuri poate conduce la escaladarea fenomenului și la afectarea gravă a copiilor implicați.

Bullying la Questfield International College, părinți confruntați cu lipsa concluziilor

Investigația redacției relevă o situație semnalată de familie în cadrul Școala Questfield Pipera, unde, pe o perioadă de peste opt luni, un elev ar fi fost supus unui fenomen repetat de bullying, incluzând jigniri zilnice, stigmatizare medicală și presiuni exercitate asupra familiei pentru retragerea copilului. Deși sesizările au fost transmise în mod oficial și repetat către cadrele didactice, conducerea școlii și fondatoarea instituției, nu au fost identificate documente care să ateste intervenții concrete sau măsuri aplicate în acest caz.

Descrierea situației semnalate și lipsa intervențiilor documentate

Conform documentelor și corespondenței puse la dispoziția redacției, familia a reclamat în mod oficial și repetat, prin emailuri cronologice, un climat de agresiune continuă împotriva copilului lor, manifestat prin:

• jigniri și umiliri publice frecvente;
• excludere socială în mediul școlar;
• etichetări degradante, inclusiv stigmatizare pe criterii medicale.

Deși aceste comportamente au fost semnalate cadrelor didactice și conducerii, răspunsurile instituției au fost, potrivit familiei, preponderent verbale și informale, fără existența unor procese-verbale, decizii scrise sau planuri de intervenție clare și monitorizate. Acest fapt a condus, potrivit relatărilor, la escaladarea fenomenului și la lipsa unei stopări eficiente a situației.

Stigmatizarea medicală drept formă de umilire sistematică

Din informațiile analizate reiese că, în cadrul colectivului de elevi, ar fi fost utilizată în mod repetat o etichetare medicală cu caracter degradant, folosită nu într-un scop educațional sau de protecție, ci ca instrument de ridiculizare și marginalizare a copilului. Specialiștii consultați consideră că această practică depășește conflictele obișnuite și se încadrează în sfera hărțuirii agravate, având un impact major asupra dezvoltării emoționale a copilului vizat.

Familia a transmis în mod explicit, prin corespondență scrisă, avertismente privind pericolul acestei stigmatizări, solicitând măsuri de protecție și intervenții clare. Cu toate acestea, răspunsurile primite nu au inclus documente care să confirme aplicarea unor măsuri concrete sau intervenții specializate, ci doar asigurări verbale generale, fără efecte vizibile.

Rolul cadrelor didactice și reacția instituțională

Cadrele didactice, martore directe ale dinamicii din clasă, ar fi fost informate în repetate rânduri despre incidentele de bullying, însă, potrivit familiei, intervențiile nu au fost suficient de ferme pentru a opri comportamentele agresive. Lipsa unor documente scrise care să ateste măsuri concrete evidențiază un răspuns predominant informal, bazat pe întâlniri și discuții verbale.

De asemenea, sesizările au fost uneori tratate ca fiind fenomene minore, precum „dinamică de grup” sau „probleme de adaptare”, ceea ce, în opinia redacției, poate conduce la minimalizarea gravității situației și la amânarea intervențiilor necesare.

Presiuni asupra familiei și mesajul atribuit fondatoarei

Un moment semnificativ pentru înțelegerea reacției instituției este reprezentat de o afirmație verbală atribuită fondatoarei Școlii Questfield Pipera, Fabiola Hosu. Potrivit familiei, aceasta ar fi transmis un mesaj care poate fi interpretat ca o presiune pentru retragerea copilului, sintetizat astfel: „îți convine, bine; nu-ți convine, ești liber să pleci”.

Redacția subliniază că această replică este citată din sursele puse la dispoziție și nu reprezintă o concluzie proprie privind intențiile sau motivațiile conducerii. De asemenea, școala a fost invitată să ofere un punct de vedere oficial privind acest episod, însă până la momentul publicării nu a transmis un răspuns documentat.

Confidențialitatea informațiilor și expunerea copilului

Familia a solicitat în mod repetat, prin comunicări scrise, respectarea confidențialității privind situația semnalată, avertizând asupra efectelor negative ale divulgării informațiilor în mediul școlar. Cu toate acestea, potrivit relatărilor, informațiile despre demersurile familiei ar fi fost făcute cunoscute în clasă, copilul fiind pus în situația de a răspunde în fața colegilor pentru acțiuni administrative inițiate de adulți.

Specialiștii consultați consideră că ignorarea solicitărilor privind confidențialitatea și implicarea copilului în astfel de discuții pot constitui forme de presiune psihologică instituțională, cu efecte negative asupra echilibrului emoțional al elevului.

Răspunsul instituției în contextul presiunii legale și raportul psihologic

Documentele analizate indică faptul că reacția concretă a conducerii Școlii Questfield Pipera a intervenit abia după implicarea echipei juridice a familiei și transmiterea unor notificări formale, după mai bine de opt luni de sesizări fără răspunsuri oficiale sau măsuri documentate.

În acest context, redacția deține un raport psihologic detaliat, de peste zece pagini, emis de un specialist recunoscut, care confirmă impactul emoțional sever asupra copilului, asociat cu expunerea prelungită la bullyingul în mediul școlar. Acest document subliniază gravitatea situației și efectele pe termen lung asupra dezvoltării copilului.

Comunicarea oficială și minimalizarea fenomenului de către conducere

În data de 27 ianuarie 2026, conducerea Questfield International College a transmis un email către părinții elevilor, în care situațiile reclamate timp de peste opt luni sunt descrise ca simple „interacțiuni spontane dintre copii”. Această abordare contrazice sesizările repetate și documentate ale familiei, ridicând întrebări cu privire la capacitatea instituției de a recunoaște și gestiona fenomenul de bullying.

Contacte post-retragere și implicații pentru dreptul la educație

După retragerea copiilor de la școală, familia a informat redacția despre existența unor contacte telefonice informale către alte școli private din zona Pipera, în care copiii ar fi fost descriși într-o lumină negativă, cu referiri la probleme disciplinare sau comportamentale. Aceste aspecte nu au fost comunicate oficial și nu sunt susținute de documente scrise.

Redacția solicită clarificări publice din partea persoanelor și instituțiilor vizate, subliniind importanța respectării dreptului la educație și confidențialității copiilor implicați.

Concluzii și întrebări rămase deschise

Analiza documentelor și a corespondenței disponibile indică o gestionare predominant informală, cu lipsa unor măsuri scrise, planuri de intervenție clar definite și monitorizare formală a situației de bullying semnalate la Questfield Pipera. Această situație ridică întrebări privind capacitatea instituției de a asigura protecția emoțională a elevilor și de a răspunde adecvat sesizărilor grave, precum și despre transparența și responsabilitatea procesului decizional intern.

În absența unor reacții documentate și asumate, rămâne deschisă problema modului în care școala gestionează conflictele majore și protejează copilul aflat în situații vulnerabile. Răspunsul atribuit fondatoarei, precum și abordarea comunicării oficiale, indică o posibilă disonanță între discursul instituțional și practica efectivă.

Părinții și comunitatea educațională sunt astfel invitați să reflecteze asupra mecanismelor reale de protecție existente în cadrul Questfield Pipera și asupra modului în care acestea sunt aplicate în practică, în condițiile în care orice întârziere sau minimizare poate avea consecințe profunde asupra dezvoltării și bunăstării copiilor.

Articol realizat pe baza unei surse publicate inițial pe EkoNews.ro